（一）专业群与产业（链）的对应性

以民营中小微跨境电商企业岗位群的调查分析为前提，以服务数字贸易背景下跨境电商产业链为宗旨，以“专业基础相同、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”为原则，以“底层（专业基础课）可共享、中层（专业核心课）可分设、高层（专业拓展课）可互选”的课程体系构建为要求，科学遴选5个专业组建跨境电商专业群。其中，国际经济与贸易为核心专业，其主要面向跨境电商B2B运营、跨境电商客户管理、跨境电商数据分析岗位；跨境电子商务专业面向跨境电商B2C运营、跨境电商营销推广、跨境电商供应链管理岗位；电子商务专业面向跨境电商基础建站、视觉设计岗位；物流管理专业面向跨境电商仓储物流和通关岗位；商务英语专业面向跨境电商客服和直播岗位。详见图1。

图1  跨境电商产业链与专业群对应关系图

 （二）专业群人才培养定位

本专业群主要面向民营中小微跨境电商企业，对接跨境电商技术型、商务型和服务型三类岗位群，培养“职业素养良好、专业技能过硬”的高素质跨境电商“T型”人才，助力民营中小微跨境电商企业实现数字外贸的转型升级。

1.素养高：具有国际化视野、跨文化交际力、跨境商务沟通力；具备精益求精的工匠精神和跨境电商从业人员所需的职业素养；

2.情怀厚：培养具有“国货精品、走向全球；以企为家、爱岗敬业；返乡就业、助力发展”的爱国、爱企、爱乡的“三爱”情怀；

3.技能强：扎实的跨境电商专业基础、过硬的跨境电商技术技能；

4.复合型：培养能够熟练操作跨境电商采购、选品、运营、营销、物流、仓储、客服的“T型”人才，以适应民营中小微企业对跨境电商人才“一专多能”的特定需求；

5.创新型：培养能进行跨境电商创新创业的人才。

（三）群内专业的逻辑性

1.覆盖产业链条，专业互相支撑。群内五个专业协同服务跨境电商全产业链，专业群覆盖了跨境电商产业链条的上、中、下游各环节。上游包括跨境产品的采选企业；中游主要为跨境电商平台卖家；下游为各类跨境贸易服务商（物流企业、仓储公司、代运营企业等其他第三方服务公司等）。

2.职业岗位相关，基本能力趋同。群内五个专业学生均须掌握基础互联网交易操作技能、营销技能、服务技能；须具备良好的互联网信息处理能力、数据分析与应用能力、商务沟通与表达能力；学生毕业后所从事的职业岗位具有较高的相关性。

3.技术领域相近，教学资源共享。群内五个专业均属于经济贸易大类，所涉及到的相关产业资源（电商园区、电商创业园、跨境电商园区、跨境电商协会）、校内外实践教学基地、校内教学软硬件资源（电子商务工作室、跨境电商校中贸易部、外贸训练营、实训软件）、双师型师资团队等教育教学资源均可以实现共建共享。

4.专业基础相同，群内专业互融。专业群遵循“底层课程打通专业基础、中层课程培育核心能力、高层课程拓展跨岗技能”的原则构建课程体系。底层课程开设《跨境电商实务》、《电子商务实务》、《国际贸易操作实训》、《国际市场营销》、《电子商务物流管理》、《跨境电商平台英语》等专业基础课程；中层课程按照各自专业教学标准，分设5-8门专业核心课程；高层课程为专业拓展课，主要开设《商务英语口语》、《电子商务创业指导》、《现代摄影技术》、《国际商务礼仪》、《跨境电商会计》等课程，供群内学生互选，旨在为学生的多元化岗位迁移和职业发展奠定基础。

5.培养目标一致，实现“一专多能”。根据民营中小微企业因其规模小、人员少，往往需要“一人多岗”的用人特点，群内五个专业在着力学生主岗核心能力的同时，还借助专业拓展课互选平台兼顾培养学生的跨岗技能，使学生形成“一专多能”的“T型”职业能力，以满足民营中小微跨境电商企业的用人需求。

图2  跨境电商组群逻辑图